ARCH+: Zeitschrift für Architektur und Urbanismus: ARCH+ : Studienhefte für architekturbezogene Umweltforschung und -planung

ARCH+ : Studienhefte für architekturbezogene Umweltforschung und -planung (1968, Jg. 1, H. 1-4)

Bibliographic data

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Persistent identifier:: 1554189511460

Title:: Deutsche Konkurrenzen

Place of publication:: Leipzig

Regularity of issue:: 18XX

Shelfmark:: verschiedene Signaturen

Structure type:: Periodical

Collection:: Periodicals

License:: https://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/deed.de

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Persistent identifier:: 1554189511460_1900

Title:: Deutsche Konkurrenzen

Author:: Neumeister, Albert

Volume:: 1900, Bd. 11, H. 121/132

Place of publication:: Leipzig

Year of publication:: 1900

Language:: german

Structure type:: Volume

Physical location:: Universitätsbibliothek Stuttgart

Shelfmark:: XIX/493.4-11,1900

License:: https://creativecommons.org/publicdomain/mark/1.0/deed.de

Collection:: Periodicals

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Title:: Heft 1

Structure type:: Issue

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Title:: Tafeln

Structure type:: Illustration

meter aus. Die Computerprogramme von Bayer und Toye, die den Lehrbetrieb in seinen wichtigen Bemessungsgrößen erfassen, berücksichtigen äußere Zwänge und ordnen - unter Vermeidung von logischen Konflikten - die Veran- staltungen entweder gegebenen oder zu planenden Räumen zu. Außerdem vermögen die Programme die Aufstellung konfliktfreier Stundenpläne mit Raumzuweisungen, die einen minimalen Raumbedarf verursachen. Damit werden Auswirkungen der Zeitsteuerung auf den Raumbedarf be- rechenbar, Diese mathematischen Bemessungsverfahren der Stunden- pläne und des Raumbedarfs sind vor allem dazu geeignet, in Fällen von schon im Betrieb befindlichen Anlagen die günstigste Ausnutzung vorhandener Kapazitäten zu ermit- teln. Da diese Verfahren bei Arbeiten mit fiktivem oder pro- gnostiziertem Material eine größere Detailtiefe verlangen, können sie für die Ermittlung künftigen Raumbedarfs für Neubauten besonder s präzise Angaben machen. Wenn Küsgens Modelle nur einige mögliche künftige Zu- stände simulierten, kann der Computer stufenlos arbeiten und zudem mehrere Parameter gleichzeitig vari- ieren. Vor allem für die in Zukunft häufiger anfallenden Simulationen von Alternativen der Curriculumforschung , der didaktischen und lehrmethodischen Reform in Hinsicht auf die Konsequenzen des Raumbedarfs sind nur noch Computerprogramme als Arbeitsmittel möglich. Kurssäle und Lehrlabors Im Gegensatz zu den allgemeinen Unterrichtsräumen, bei denen der wochenzyklische Betrieb nur während der Se- mesterzeit und mit stündlichem Wechsel abläuft, ist die Ausnutzung von Lehrlabors mit Kursgruppen und im Ganz- jahresbetrieb ökonomischer: bei allgemeinen Unterrichts- räumen kumuliert die gleichzeitig erforderliche Raumnach- frage zu hohen Lastspitzen in relativ kurzer Zeit, bei Lehrlabors und Kurssälen 1äßt sich während der Semester in einem täglichen Zweischichtenbetrieb, in der vorlesungs- freien Zeit im Kurssystem arbeiten. Damit werden Last- spitzen abgebaut, durch eine zeitlich kontinuierliche Ausnutzung läßt sich ein relativ geringerer Raumbedarf erreichen, (Nebenfächler-Unterricht im Fachgebiet Physik wird z.B. in speziellen Ferienkursen abgehalten). Man nehme die Zahl der Studenten nach Fachsemestern und Disziplinen und stelle nachStudienplänenpro Student den Stundenbedarf an Experimentierübungen zusammen, Das Integral der jährlichen Nutzungsmengen ist zu bilden, und es ist festzustellen, wie weit die Nutzungsmengen im Jahresablauf verteilt werden können. Daraus ergibt sich die größte gleichzeitig vorzuhaltende Kapazität, für die das Raumangebot nach Zahl der Plätze mal Flächen- ansatz pro Platz zu berechnen ist. Grobverfahren der Bedarfsbemessung Feinverfahren der Bedarfsbemessung Die Unterrichtsveranstaltungen in den Kurssälen müssen für den konkreten Planungsfall in das System der zentralen Stundenplanung einbezogen werden. Für Feinberechnungen läßt sich dabei die Methodik der Lehrraumbemessung an - wenden. Beurteilung von Varianten meßbarer Werte in Hinsicht auf ihre Normierung für die Bedarfsbemessung. Die Angaben über Nutzungsmengen, die für die Bemessung des Raumbedarfs zugrunde gelegt werden können, werden aus einer Normierung der zum Teil sehr stark schwankenden kurzfristig zu berücksichtigenden Einflüsse gewonnen. Normierung ist notwendig, weil weder die Raumzuweisung nach der Stundenplanung noch gar die Bauplanung auf solche "kurzwelligen" Schwankungen reagieren können, Einpaar Beispiele sollen Abweichungen von der Bemessungs- norm kennzeichnen: Von Semester zu Semester gibt es kleine Abweichungen in der Menge der angebotenen Veranstaltungen und in der Zahl der gehörten Wochenstunden, In vielen Fächern, für die es keine Studienpläne gibt, hat der Student die freie Wahl der Kombination von Unterrichtsveranstaltungen in einer für sein Lernvermö- gen und sein individuelles Studienziel angepaßten Weise, Damit variiert die Verteilung der Unterrichts- mengen und -arten. Das Computerprogramm simuliert z.B. den Einfluß der Wahlfreiheit auf die Varianz der Nutzungsmengen, indem Zufallssimulationen beliebig vieler möglicher Studienmo- delle überlagert werden. Ebenso kann die Hüllkurve mög- licher Abweichungen der Unterrichtsmengen über mehrere Jahre analysiert werden. Der Computer gibt die Möglich- keit zur Entscheidung darüber, wieviel Prozent der simu- lierten Fälle in dem Raumangebot berücksichtigt werden sollen und definiert dann das dafür notwendige minimale Raumangebot. IV Raumbedarf für konkurrenz- und zufallsbedingte Nachfrage Bei dieser vierten Raumbedarfskategorie ist die erforder- liche Raummenge abhängig von folgenden Nachfragearten: Der Nachfragende hat nur einen zufallsbedingten Bedarf oder es läßt sich kaum ein vorhersehbarer kausaler Zusam- menhang zwischen der hier zu bedienenden‘ Nachfrage und sonstigen Ereignissen, geplanten Aktivitäten etc. her- stellen. Außerdem kann der Nachfragende seinen Bedarf auch an anderen Stellen als den hier geplanten decken, es 1äßt sich nicht vorhersagen und nur zum Teil beeinflussen, für wieviel Nachfrage ein Angebot in der Universität vor- zusehen ist. Das Raumangebot ist bei diesen Fällen nur eine Kompo- nente der Angebotsqualität, Andere Komponenten wären Reichhaltigkeit und Güte des Angebotes an Leistungen, Kosten der Leistungen, Verfügbarkeit dieses Angebotes zu Nachfragezeiten, die der Nachfragende bestimmt. Als Beispiel wäre etwa zu nennen: Die Zahl der erforderlichen Bibliotheksleseplätze, oder die Zahl der erforderlichen Ausgaben, Speisesaalplätze und Geschirrückgaben in Men- sen, Grobverfahren der Bedarfsmessung Erfahrungswerte über die durchschnittliche Nachfrage ge- ben die Zahl der Studenten pro Platz; aus der Studenten- zahl 1äßt sich daher die Zahl der Plätze ableiten. Die Zahl der Plätze wird mit dem Flächenansatz für die durchschnittliche Platzgröße multipliziert und es ergibt sich die Gesamtfläche, Hierbei werden die Einflüsse der lokalen Angebotssituation und die Spezifika der lokalen ARCH + 1(1968) H.4

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