ARCH+: Zeitschrift für Architektur und Urbanismus: ARCH+ : Studienhefte für architekturbezogene Umweltforschung und -planung

ARCH+ : Studienhefte für architekturbezogene Umweltforschung und -planung (1969, Jg. 2, H. 5-8)

Bibliografische Daten

Zeitschrift

Persistenter Identifier:: 1571051867188

Titel:: ARCH+: Zeitschrift für Architektur und Urbanismus

Erscheinungsort:: Aachen

Erscheinungsverlauf:: 1.1968-

Signatur:: Archiv IGMA; Universität Stuttgart, Institut für Grundlagen moderner Architektur und Entwerfen

Strukturtyp:: Zeitschrift

Sammlung:: Zeitschriften

Lizenz:: http://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/

Band

Persistenter Identifier:: 1571051867188_1969

Titel:: ARCH+ : Studienhefte für architekturbezogene Umweltforschung und -planung

Jahrgang/Band:: 1969, Jg. 2, H. 5-8

Erscheinungsjahr:: 1969

Sprache:: deutsch

Strukturtyp:: Band

Standort:: Universität Stuttgart, Institut für Grundlagen moderner Architektur und Entwerfen

Lizenz:: http://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/

Sammlung:: Zeitschriften

Ausgabe

Titel:: Heft 7: Alternativen der Planung, Entscheidungsmodelle - zur Theorie der Praxis

Strukturtyp:: Ausgabe

Artikel

Titel:: Zur Theorie der Praxis

Autor:: Feldtkeller, Christoph

Strukturtyp:: Artikel

Christoph Feldtkeller ZUR THEORIE DER PRAXIS Konzeptionsbildung und Implementbildung Ui Die Praxis (18, 19, 21) als bewußte zielgerichtete gesellschaftliche Tätigkeit (19) ist - im Gegensatz zur reflexbedingten Tätigkeit - auf indirekte Weise, näm- lich über die Konzeptionsbildung (7, 12, 23, 24, 28) und die Implementbildung (1, 2) auf die Realität ge- richtet. 2, Die Konzeptionsbildung kann beschrieben werden als eine Relation zwischen einem Subjekt und einem Ob- jekt. Die Konzeption wird gebildet von einem Subjekt über einem Objekt. (Nur in diesem Sinn werden im folgenden auch die Begriffe des Subjektiven und des Objektiven verwendet.) Das Selbstbewußtsein eines Individuums oder einer Gruppe von Individuen als Sub- jekt.muß sich der objektiven Realität gegenübergestellt empfinden, um eine Konzeption bilden zu können. Die Konzeption wird gebildet durch einen Prozeß der Abstraktion (15), der zu immer feineren Bestimmungen oder Merkmalen führt - alles zu berücksichtigen, eine Praxis, die ständig im Konkreten bliebe, ist nicht mög- lich - und durch Zusammenfassung dieser Bestimmungen oder Merkmale zu immer komplexeren Gedankenganzen (23). Dabei kann sich der Prozeß der Abstraktion auf die materielle oder ideelle Realität beziehen, d.h. es können Konzeptionen über Konzeptionen gebildet wer- den. "Die Bevölkerung ist eine Abstraktion, wenn ich z.B. die Klassen, aus denen sie besteht, weglasse. Diese Klassen sind wieder ein leeres Wort, wenn ichdie Elemente nicht kenne, auf denen sie beruhen. Z.B. Lohnarbeit, Kapital etc. Diese unterstellen Austausch, Teilung der Arbeit, Preise etc. Kapital z.B. ohne Lohn- arbeit ist nichts, ohne Wert, Geld, Preis etc. Finge ich also mit der Bevölkerung an, so wäre das eine chao- tische Vorstellung des Ganzen, und durch nähere Bestim- mung würde ich analytisch immer mehr auf einfachere Begriffe kommen; von dem vorgestellten Konkreten auf immer dünnere Abstrakta, bis ich bei den einfachsten Bestimmungen angelangt wäre. Von da an wäre nun die Reise wieder rückwärts anzutreten, bis ich endlich wieder bei der Bevölkerung anlangte, diesmal aber nicht als bei einer chaotischen Vorstellung eines Ganzen, sondern als einer reichen Totalität von vielen Bestim- mungen und Beziehungen. "(23) Dieser Prozeß der Abstraktion und der konzeptionellen Zusammenfassung der abstrakten Bestimmungen ermög- licht eine Konzeptionsbildung nicht nur über gleich- zeitigen, sondern auch über ungleichzeitigen Ereignis- sen, über geschichtlichen Ganzheiten. Er ermöglicht nicht nur die Wahrnehmung von Erscheinungen, sondern auch die konzeptionelle Bildung von Wesenheiten. Er ermöglicht die konzeptionelle Veränderung der objek- tiven Realität mit dem Ziel der Lösung von Konflikten, eine Konzeption der Zukunft, Insofern, als die Konzeption selbst zur Realität gehört, stellt schon die Konzeptionsbildung eine Veränderung der Realität dar. Die Konzeption ist nicht, wie nach der Auffassung mancher Autoren, eine Abbildung (im mathematischen Sinn) der objektiven Realität: Die Realität, von wel- cher abstrahiert wird, ist selbst nicht definiert, vielmehr unbekannt: also kann auch keine Zuordnung der einzel - nen Elemente der beiden Gebilde, der Realität und der Konzeption, vorgenommen werden. (Dem Begriff der Konzeption entspricht der des ’ internen Modells’ bei Steinbuch (31). Ähnlich sind die Begriffe des Bilds (aber nicht im Sinne von Abbildung) und der Vorstellung; in beiden kommt aber der Prozeß der Abstraktion, die relative Selbständigkeit der Konzep- tion gegenüber der objektiven Realität weniger zum Ausdruck.) 3. Konzeptionen können repräsentiert werden durch physische, anschauliche oder begriffliche Modelle. Modelle sind injektive Abbildungen von Konzeptionen; sie bilden nicht unmittelbar die Realität ab. Ein mathematisches Modell z.B. ist nicht einfach eine Gleichung, in der eine bestimmte Menge von Variab- len, die in der Realität existierten, zu einer anderen Menge in Beziehung stehen: vielmehr ist es eine Re- präsentation einer Konzeption in algebraischer Form. Modelle dienen dazu, Kenntnisse zu akkumulieren, zueinander in Beziehung zu setzen oder zu gewinnen. Es ist gerade die Verfügbarkeit zur Kommunikation (zur Überwindung der Ungleichzeitigkeit des Bewußtwerdens von Konzeptionen) und für Experimente, worin sich das Modell von der Konzeption im Bewußtsein unterscheidet ARCH+ 2 (1969) H. 7

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