ARCH+: Zeitschrift für Architektur und Urbanismus: ARCH+ : Studienhefte für architekturbezogene Umweltforschung und -planung

ARCH+ : Studienhefte für architekturbezogene Umweltforschung und -planung (1970, Jg. 3, H. 9-11)

Bibliografische Daten

Zeitschrift

Persistenter Identifier:: 1571051867188

Titel:: ARCH+: Zeitschrift für Architektur und Urbanismus

Erscheinungsort:: Aachen

Erscheinungsverlauf:: 1.1968-

Signatur:: Archiv IGMA; Universität Stuttgart, Institut für Grundlagen moderner Architektur und Entwerfen

Strukturtyp:: Zeitschrift

Sammlung:: Zeitschriften

Lizenz:: http://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/

Band

Persistenter Identifier:: 1571051867188_1970

Titel:: ARCH+ : Studienhefte für architekturbezogene Umweltforschung und -planung

Jahrgang/Band:: 1970, Jg. 3, H. 9-11

Erscheinungsjahr:: 1970

Sprache:: deutsch

Strukturtyp:: Band

Standort:: Universität Stuttgart, Institut für Grundlagen moderner Architektur und Entwerfen

Lizenz:: http://rightsstatements.org/vocab/InC/1.0/

Sammlung:: Zeitschriften

Ausgabe

Titel:: Heft 9: Advocacy Planning, Citizen Participation - zur Funktion des Architekten

Strukturtyp:: Ausgabe

Artikel

Titel:: Diskussion: Eine kritische Meinung zur Lage an den Architekturschulen

Autor:: Belz, Walter

Strukturtyp:: Artikel

DISKUSSION Walter Belz EINE KRITISCHE MEINUNG ZUR LAGE AN DEN ARCHITEKTURSCHULEN Es ist allgemein bekannt, daß sich zwischen der herr- schenden Tendenz an den Architekturschulen - wesentlich bestimmt durch Studenten und Assistenten - und der gei- stigen Haltung von tätigen Architekten eine zunehmende Kluft gebildet hat. Ich bin mir über den verallgemeinernden Charakter dieser Behauptung sehr wohl klar, nehme diesen Umstand aber hier, wie auch an anderen Stellen dieser Ausführungen in Kauf, um deutlich sein zu können. Im Kreise befreundeter und bekannter Architekten wird über den eingangs behaupteten Umstand diskutiert, fast immer mit einhelliger Meinung: Man versteht nicht mehr, was sich an den Hochschulen vollzieht. Sprachlos darüber, vom "zornigen jungen Mann" innerhalb weniger Jahre zum unbeweglichen Alten geworden zu sein, liest man in den Zeitschriften, die vor kurzem noch nur "Bildchen", aber keine Texte gebracht haben, jetzt nur noch Texte und Tabellen, sieht aber keine Bilder mehr (oder nur solche, die mit geplan- ter Bauform nichts zu tun haben). Die Texte befassensich entweder mit der Anwendung "wissenschaftlicher'" Me- thoden in unserem Tätigkeitsbereich - mit Betonung auf die Notwendigkeit, solche Methoden anstelle der seit- herigen an den Ausbildungsstätten zu lehren - oder sie üben forcierte Kritik an den bisherigen Anschauungen und deren Resultaten. Dann werden "Systeme" angeboten, unterschiedlicher Art und Tragweite: Planungssysteme, Bausysteme, Stadt- bausysteme usw. - für die Zukunft, denn daß es mit den seitherigen (oder weiterentwickelten, angepaßten) Me- thoden nicht mehr geht, ist unter Eingeweihten wohl eine Selbstverständlichkeit. Diese "Progressiven'" kommen aus unterschiedlichen La- gern. Wir drucken das nachfolgende Pamphlet, das bereits in der Märzausgabe des "Architektenblattes" erschienen ist, weil der Autor es für fair hält, es neben "allen freien Architekten in Deutschland" auch "den darin an- gegriffenen Studenten" bekanntzumachen . Nun denn. Red. Soweit schon etabliert, sind es nicht selten ehemalige "Subjektive", die eher durch ihre künstlerisch bestimmten Leistungen als durch unerbittliche Schärfe ihrer Gedanken bekannt geworden sind. Es gibt natürlich auch Professo- ren, die die Flucht nach vorn antreten und sich als Aus- hängeschild ihrer Jungmannschaft ausgeben, und es gibt sicher auch durchaus ernstzunehmende Männer, die sich in zunehmendem Maße echter wissenschaftlicher Arbeits: methoden bedienen. Wenn nun schon so viele Texte gedruckt werden, für deren Verständnis oft auch die Heranziehung des Duden nicht ausreicht (wissen Sie, was kathektisch heißt?), dann ist vielleicht auch die Lektüre dieser "konservativen" Gedanken zumutbar. Der Beobachtungsort für diese Betrachtungen ist die Situa- tion an der Universität in Stuttgart, soweit sie für Außen- stehende sichtbar ist. Dort ist jetzt eine Generation von Assistenten herange- wachsen, die nach Abschaffung der Zwischenpraxis oft noch nie eine Tätigkeit außerhalb der Hochschule ausge- übt hat. Im Zuge der Demokratisierung haben sich neue Ordnungen entwickelt, die die Beteiligung von Assistenten und Stu- denten an der Gestaltung der Lehre gesichert haben. Die Ausschüsse, in denen Vereinbarungen über den Studien- gang getroffen werden, sind häufig in ihrem Ablauf be- stimmt durch die Möglichkeit der Jüngeren, sich beliebig viel Zeit lassen zu können. Damit schwindet der Einfluß der früher allzu selbstgerech- ten und mächtigen Professoren. Anstelle festgelegter In- halte werden flexible Programme mit vielen Alternativen gefordert. Alles wird infrage gestellt und soll neu begrün- det werden. Man will erst einmal feststellen, ob die Ge- sellschaftsordnung so bleiben kann, wie sie seither ist. Die Antwort lautet natürlich: sie kann es nicht. Wo seit- her Bedürfnisse dieser Gesellschaft, die uns als Programme geliefert worden sind, akzeptiert wurden, werden sie nun aber nicht nur infrage gestellt, sondern schließlich in Überschätzung eigener Erkenntnisfähigkeit und Wirkungs- möglichkeit selbst "erarbeitet". So werden fremde Fach- gebiete wie z.B. Soziologie, Kybernetik, Psychologie, ARCH+ 3 (1970) H. 9

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